品牌故事
成都知循启路教育科技有限公司，专注于6-12岁小学生数学自主学习领域，致力于帮助孩子摆脱被动填鸭式的学习方式，建立受益终身的自主学习能力。
公司名称释义：
知循：认知遵循规律，遵循教育的本质——让孩子真正学会自己思考。
启路：开启学习之路，为每个孩子铺设属于他自己的数学成长路径。
业务概要：
通过“双向测评→定制题卡→自主练习→引导反馈→全程跟进”的完整闭环，让孩子从“等着老师喂知识”转变为“自己观察、自己思考、自己想通”，真正成为学习的主导者。
公司简介
通过“双向测评→定制题卡→自主练习→引导反馈→全程跟进”的完整闭环，让孩子从“等着老师喂知识”转变为“自己观察、自己思考、自己想通”，真正成为学习的主导者。
① 双向测评，找准真实起点
在开始学习之前，先通过两项测评搞清孩子的真实状况。非智力因素测评评估学习习惯、专注力及畏难情绪；数学能力测评定位每个知识板块的掌握程度。两项测评完成后，专家老师根据学习画像定制专属计划。
② 题卡，自主学习的核心载体
题卡摒弃大段文字讲解，全部用精炼的引导语和数学符号、等式、图形表达。孩子通过观察典型例题理解逻辑，再进入练习验证。“环环相扣、小步渐进”——每一步只比上一步难一点点，让孩子始终处在“够得着但需要踮脚”的能力拉伸区。
③ 专家引导反馈，让孩子自己想通
做错或卡住时，专家老师不会直接给答案，而是用问题引导孩子自己找到突破口。自己走通的路，才是真正长在脑子里的能力。
④ 小程序一站式工具
家长通过小程序申请题卡、拍照上传打卡。孩子在“广场”上提问或回答其他孩子的问题均可获得积分奖励——把一道题讲给别人听，是检验自己是否真正理解的方式。
⑤ 班主任全程跟进，每月深度沟通
为每个家庭配备专属班主任，跟进学习节奏、及时介入卡点、每月一次深度沟通反馈学习状态。
⑥休眠舱权益
正式会员因特殊情况需暂停学习时，可申请休眠，会员时长自动顺延，避免浪费。
⑦体验计划
我们提供10天体验计划，让家长和孩子用极低的尝试成本，亲身验证这种学习方式是否适合自己。
体验计划完整包含：两项测评→专家老师定制10天学习计划→题卡练习（自行打印）→专家引导反馈→班主任全程跟进。10天结束后，家长可根据孩子的体验效果决定是否成为正式会员。
⑧正式会员服务：持续建构自主学习能力
体验结束后，家长可根据孩子的体验效果选择成为正式会员。正式会员享受每月更新的个性化学习计划、持续的题卡服务、专家引导反馈、班主任深度沟通以及休眠仓权益。
正式会员按季度/半年度/年度续费，随着孩子年级升高和知识体系拓展，学习内容和题卡会同步升级，确保自主学习能力持续建构。
我们的理念：让孩子成为学习的主动者
我们做的一切，都是为了让一个孩子坐在书桌前时，面对一张题卡，能够自己去观察、去琢磨、去想通。我们不做“喂到嘴边”的事，我们把路铺好，让孩子自己走。他每走一步，都是他自己的。这个成就感，比听一百节课都大。
产品与服务特点
1. 效果：已被验证，不是空谈
我们的自主学习体系，已在上千名小学生身上实践验证。数据显示：
90%以上的孩子在坚持自主学习3-6个月后，对数学的信心和兴趣显著提升；大量家长反馈，孩子从“怕数学”变成“觉得自己能学好”，从“等着老师讲”变成“愿意自己先试试”。
这套方法不是理论，是被上千名孩子验证过的、真实有效的路径。
2. 价格：比补习班便宜太多
算一笔账就清楚了：大班补习课一节课100-150元，每周2-3节，一年下来1万到2万。一对一更贵，一节课200-500元，每周2-4小时，一年2万到5万。而启路数学的自主学习年卡，一年不到4000元，算下来一个月300多块。一年的补习班费用，够买3到5年的自主学习服务。前者买的是“别人讲给你听”，后者买的是“孩子自己学会学”——价值的差距，远远大于价格的差距。
3. 能力：培养的是“自己会学”的终身能力
补习班培养的是“听懂老师讲的内容”的能力。自主学习培养的是“面对新知识自己能搞懂”的能力。
前者出了教室就没用。后者，孩子走到哪都能用。
五、一句话总结
补习班买的是一次次听课的机会，自主学习买的是孩子一生“自己会学”的能力。
前者是往杯子里倒水——倒进去多少算多少，杯子一斜就没了。后者是教孩子自己拧开水龙头——一旦学会，终身受益。
上千名孩子的真实验证 + 不到补习班1/5的价格 + 培养终身受用的自主学习能力 = 这才是数学学习该有的样子。
资质与信誉
题卡体系：已完成小学阶段核心知识模块全覆盖
测评系统：拥有自主研发的双向测评工具（非智力因素+数学能力）
小程序平台：已实现从测评→计划→题卡→打卡→反馈的完整闭环
合作客户
累计服务超3万名学生，覆盖全国20多个城市。
客户评价
“坚持了不到一个月，我发现孩子的变化不是做题快了，是愿意自己先试试了。以前是等着我讲，现在是我等他讲——他会主动跟我分享今天推了什么、从哪一步卡住的、后来怎么想通的。好像终于找到了他自己的学习节奏。”
“我们也不懂数学，以前辅导全靠硬讲，越讲越崩。现在孩子自己看题卡，自己做，自己推，我们只负责拍照上传。终于不用为了讲题跟孩子吵架了。”
“以前报补习班，每个周末赶场子，孩子累我也累。现在每天就是十几分钟的题卡，孩子自己安排时间，我自己也轻松了不少，陪读的时候还能在旁边安静地做自己的事。”
“以前我总觉得不报班就对不起孩子，今年试了一下自主学习，反而后悔没早点换赛道。成绩进步是一回事，关键是孩子终于不怕数学了。”
”“那天我病了没管他，他自己做完题卡拍了个照上传，第二天跟我说‘妈妈，昨天你没管我我也做完了’。我觉得他找到了属于自己的学习节奏。”
“我儿子以前很怕数学，一说做题就开始磨蹭。用了题卡大概两周，有一天晚上自己把一道题推出来了，跳起来喊妈妈快看我自己做出来了！那种兴奋劲儿，上一年补习班我都没见过。”
创始人
11年教培人，为数学学习找一条新路
2015年，任玲进入国内头部教培机构。
大班课、小班课、一对一，什么都做。别人到点下班，我盯着孩子改完错题才走。那时候我信奉一句话：只要我讲得够清楚，孩子就能学会。
我教过几百个孩子，慢慢发现一个扎心的规律：讲过的题，考试一变问法又不会了。 孩子累，家长焦虑，我也无力。
教培不是没有用。对很多孩子来说，上着课成绩还能稳住，一旦停了，成绩就往下掉。问题是，这本质上是在"维持"，不是在"成长"。孩子始终需要有人扶着走，一直没有学会自己走路。
这个认知，我在机构里没有办法解决。
续报压力、课时要求、家长对"讲得细不细"的评判标准——体系要出效果，方式就是"讲得更清楚、练得更多"。我越负责，孩子越依赖我。我成了那个扶着他们走的人，而且扶得越久，他们越不会自己走。
2020年，所有人被迫停下来。
线下课全部转线上，我借这个窗口做了一件事：把过去5年积累的讲义、例题重新拆解，做成了一套带引导路径的题卡系统。不讲视频，不给标准答案，只给提示性问题，让孩子自己推。
首批试用的孩子只有十几个，分散在全国各地——北京、深圳、成都、西安。他们不需要我坐在对面讲，只需要这套题卡和一个愿意等他们自己想出来的老师。
三个月后，一半孩子开始主动追问"下一讲什么时候发"。家长反馈的话是："孩子以前遇到不会的题就喊妈，现在会自己翻前面的例题找思路了。"
从2020年到2024年，这套线上版本在机构体系内悄悄跑了四年。
没有大规模推广，全靠口碑。学生从十几个到几百个，再到数千个，累计服务超3万名学生，覆盖全国20多个城市。我每年回访一批老学员，看到的数据让我确信这条路是对的：
那些从小学就开始用这套方法的孩子，进入初中后普遍不需要家长陪读、不需要课外班"续命"；
进入高中后，这批孩子的数学成绩稳定在年级前列的比例明显高于对照组；
更让我意外的是，他们不只数学好——物理、化学的自学能力也同步提升了。因为底层能力是一样的：面对陌生问题，不慌，知道怎么拆。
那一刻我下定决心：离开机构，独立出来，把这件事做透。
带着11年一线教学沉淀、4年线上版本超3万用户的验证数据，我终于可以把这条路完全按照它该有的样子铺开——独立运营，专注线上，不被任何体系的KPI绑架。
"知循"——认知遵循规律。"启路"——开启属于自己的数学成长路径。
