杭州维德艺术培训有限公司

一只蛙语言艺术中心，2014年扎根杭州萧山，十三年匠心深耕少儿语言教育。创办之初，我们发现很多孩子拥有丰富的内心想法，却因为不敢开口、表达无序、缺少舞台经验，在公众场合当中胆怯退缩。于是我们确立初心：让每一个孩子都能够自信表达，定下有稿诵读 · 尽显博雅风采，无稿思辨 · 更见智慧的核心办学宗旨。办学前期以传统语言艺术、朗诵主持教学为主，随着教育理念不断迭代升级，团队对接中国传媒大学丁龙江教授教研团队，落地AI+口语思辨课程，完成教学体系升级。从单一的舞台口才，升级为「语言艺术+口语思辨」双主线、四层班型的完整教学体系。我们不止追求孩子舞台上精彩的表演，更希望培养有知识、有思考、有主见、会沟通的新一代青少年，让语言表达成为孩子受益一生的核心竞争力。

一只蛙博雅课程，是一套完整的五阶语言艺术成长体系，遵循敢说→说好→会用→会想→会影响的成长逻辑，带领孩子从基础的自信开口，逐步进阶到具备特质的公众表达。 课程不局限于单纯朗诵、台词表演的技巧训练，兼顾语音基本功、舞台台风、场景实战、逻辑思辨与沟通影响力。按照 L1 自信表达、L2 舞台表达、L3 实战表达、L4 思想表达、L5 表达分层递进教学。每一个学习阶段配套对应训练模块与专属作品产出，课堂展示、舞台汇演、赛事、研学、社会实践贯穿全部学习周期。让孩子不止学会表演现成文稿，更学会输出自我观点，习得可伴随一生的语言能力，实现从敢站上舞台，到能够沟通他人、传递想法的成长蜕变，完成从篇练习作品，沉淀出属于自己的个人代表作。

五阶分层递进，成长路径清晰 按照孩子表达能力发展规律划分 5 个学习层级，L1 建立开口安全感，L2 打磨舞台表现力，L3 落地真实场景实战，L4 训练独立思考输出，L5 塑造个人表达影响力，逐级升级，不跳阶学习，适配不同能力基础的孩子。 技巧 + 思维双轨教学，不止学表演 不只训练正音、吐字、形体台风等外在语言表演技巧，更加重视逻辑梳理、观点提炼、共情沟通、即兴应答内在思维培养，告别机械背稿，教会孩子思考 “我要说什么，如何让别人听懂”。 全周期实践平台，学完即可输出成果 舞台实践贯穿全部阶段，包含课堂展示、年度汇演、赛事打磨、主题研学、社会实践任务。不同层级匹配难度适配的练习，每个阶段都有对应的作品沉淀，孩子持续积累个人语言成长档案。 场景化实战训练，对接真实生活场景 训练覆盖朗诵、主持、采访、讲解、演讲、情景沟通等多元真实场景。把语言能力从课堂迁移到校园发言、公开主持、社交沟通等现实场景，解决学完只会表演，现实不会说话的问题。 从模仿演绎走向原创输出 学习路径从演绎现成儿歌、诗歌文稿，过渡到读书分享、二创改编，终完成个人原创代表作，引导孩子输出属于自己的想法，塑造独属于孩子的表达风格。 用户特点 L1 阶段学员（敢说） 年龄偏小，上台胆怯、声音微弱，课堂不愿主动发言；语言表达零散，逻辑混乱；对舞台存在紧张畏惧心理；愿意接触语言，但是缺少开口的机会，希望建立表达兴趣，克服当众说话的心理障碍。 L2 阶段学员（说好） 可以敢于上台开口，但是吐字发音有瑕疵，朗读平铺直叙，缺少情绪感染力；肢体动作僵硬，眼神、表情、台风不足；可以背诵稿件，但是不会用语气神态传递作品情感，想要舞台呈现更加出彩。 L3 阶段学员（会用） 基础朗诵表演已经掌握，但是遇到主持、采访、讲解等陌生任务就慌乱；只会背诵排练好的内容，临场应变弱；切换沟通对象、场景时，不懂调整说话方式，需要把语言能力落地真实任务。 L4 阶段学员（会想） 舞台表演能力，但表达大多依赖现成稿件；即兴表达空洞，缺少自己的观点；阅读吸收的内容无法转化为自己的语言输出；表达逻辑松散，输出内容没有深度，希望做到言之有物。 L5 阶段学员（会影响） 具备不错的演说基础，希望突破单纯表演；需要学习表达、团队沟通、即兴应答；想要塑造个人表达风格，学习如何传递观点，理解他人，具备带动、影响他人的表达素养。

1. 企业资质：杭州维德艺术培训有限公司，具备正规营业执照，拥有艺术特长类培训经营范围。2. 教研授权：中国传媒大学丁龙江学术传承基地，引进丁龙江教授研发的全套课程与口语测评AI智能体。3. 办学资历：杭州本地连续办学13年，深耕少儿语言素质教育。4. 赛事成果：多年组织学员参与教育部白名单赛事、省市相关部门主办语言赛事，上千名学员斩获各级各类比赛奖项，大量学员在校担任校园主持人、学生代表。5. 合作单位：浙江少儿频道，杭州电视台青少体育频道，萧山广电太阳花栏目，萧山区多所中小学幼儿园，萧山歌剧院。

案例 1｜内向怯场学员（适配 L1） 孩子平时在家可以聊天，集体环境沉默，课堂从不举手，上台就紧张低头，声音很小，无法完整完成简短的小故事展示。 解决方案：进入 L1 自信表达阶段，开展正音启蒙、看图表达、故事启蒙训练，从低压力课堂展示起步，循序渐进接触小型舞台。借助儿歌、绕口令、简短故事片段建立表达乐趣。不追求表演，优先鼓励开口输出。逐步克服心理障碍，做到愿意主动站出来，大胆完整表达内容。 案例 2｜只会背稿表演学员（适配 L2） 孩子敢于上台，稿件背诵流利，但是朗读平淡无起伏，重音停顿混乱，面部表情僵硬，眼神躲闪，表演没有感染力。换一篇新稿子就很难快速处理情绪。 解决方案：L2 舞台表达专项训练，打磨吐字归音、重音停连、语气节奏、形体台风、表达对象感。通过诗歌、故事表演、情景表演练习，学习用声音、眼神、肢体传递情绪。搭配阶段性汇演实践，学会演绎作品，做到表达生动富有感染力。 案例 3｜表演，实战能力弱（适配 L3） 孩子朗诵比赛成绩不错，但是做小小讲解员、模拟采访、主持任务时手足无措。熟练稿件可以完成，脱离既定脚本就不知道怎么组织语言，面对不同沟通对象不会灵活调整。 解决方案：L3 实战表达课程，开展演讲、采访、新闻播报、讲解、情境沟通训练。模拟各类现实任务场景，练习快速组织语言，根据场景调整表达方式。参与社会实践类任务，完成播报、采访、讲解员实景演练，实现语言能力落地使用。 案例 4｜表达华丽，但言之无物（适配 L4） 孩子舞台表现力很好，但是即兴演说空洞，没有自己想法，只能复述别人的内容。读书之后无法输出感悟，表达逻辑零散，缺少独立观点。 解决方案：L4 思想表达体系，训练阅读分享、逻辑讲述、观点表达、即兴演说、作品创编。引导孩子从生活、阅读当中提炼思考，梳理逻辑，形成个人观点。练习观点演讲、原创改编作品，让孩子明白 “我要说什么，怎样让别人听懂”，实现有思想的输出。 案例 5｜擅长演说，缺少影响力（适配 L5） 孩子可以独立完成高质量演讲，但是团队协作沟通、即兴应答能力不足，很难带动他人，没有形成个人表达风格，难以完成观点传递、类综合性表达任务。 解决方案：L5 表达课程，训练公众演说、表达、即兴应答、沟通协作、个人风格塑造。完成主题发布、原创公众演说等代表作结合高阶研学与社会实践，学会理解他人、组织观点，做到既能表达自我，也可以沟通

评价 1｜内向胆怯，从不敢开口到愿意表达（L1） 孩子性格偏内向，幼儿园、小学课堂几乎从不举手发言，集体活动总是往后躲，在家能聊，当众就小声紧张。 来到一只蛙博雅课程之后，老师没有一上来就要求表演得多好，重点保护孩子表达兴趣。从课堂小展示、简短儿歌故事慢慢练习。 半年多下来，大改变是愿意主动站出来，声音放开，不再畏惧舞台。不一定每一次都，但敢于开口这件事，就是很大收获。看得见孩子自信心一点点建立起来。 评价 2｜敢上台，但表演平淡缺少感染力（L2） 孩子不怯场，稿子背得很熟，但朗读平平淡淡，没有情绪，动作僵硬，眼神也不敢看观众。 L2 阶段重点打磨吐字、节奏、形体台风，每节课都有输出练习，还有汇演舞台给到实战机会。 现在同样一篇作品，会懂得轻重停顿，配合表情动作，表演有画面感。学校文艺活动，孩子主动报名参加，舞台状态大方自然。 评价 3｜比赛能拿分，现实场景不会用（L3） 之前也学过语言表演，比赛朗诵效果不错，但仅限于排练好的成品。一碰到主持、讲解、采访这类真实任务就慌乱，脱离稿件就不知道怎么说。 博雅这套课程打动我的，就是不只教表演，更看重实战运用。模拟讲解员、小记者、主持多种真实场景训练。 现在学校讲解员、班级活动主持，孩子可以独立完成，遇到临时问题也能简单应变，把课堂学到真正用在生活当中。 评价 4｜表演很漂亮，但缺少自己想法（L4） 孩子舞台表现力很不错，但是大多依赖现成稿件，即兴发言经常无话可说，读完书讲不出自己感悟。我们希望孩子不止会演别人的文字，更会表达自己。 L4 思想表达阶段，训练阅读分享、观点输出、即兴创编。引导孩子思考、梳理逻辑，输出自己的看法。 现在家庭聊天、课堂发言，会说出独立观点，讲话有理有据，不再只会复述别人的话，表达有了深度。 评价 5｜高阶综合表达，培养沟通影响力（L5） 孩子演讲基础不错，但更多是单向输出，不太懂得倾听和协作，希望提升综合表达素养。 L5 表达课程，训练公众演说、、沟通协作，还有原创代表作打磨。搭配研学和社会实践任务。 孩子不仅演说更加从容，也学会换位思考，懂得和同伴沟通协作。能够传递自己想法，也懂得接纳别人意见，收获的是伴随一生的软实力。

1. 在杭州地区长期开展青少年语言素质教育，提升少年儿童普通话水平、公众表达能力、逻辑思辨能力。2. 组织学员开展红色故事宣讲、传统文化朗诵、公益语言展演等活动，传承红色文化、传播江南本土文化。3. 落地新课标跨学科口语教育，推广语言+大语文融合教学理念，为区域素质教育提供全新教学思路。4. 为杭州中小学生提供正规高含金量的舞台、赛事展示渠道，给普通孩子更多锻炼展示自我的机会。5. 走进多所中小学幼儿园、社区开展公益语言课堂，推广语言素质教育。

王丽娜，一只蛙语言艺术中心创始人、校长，中国传媒大学丁龙江教授嫡传弟子、金牌讲师，资深儿童阅读指导师。深耕杭州萧山少儿语言素质教育领域13载，始终以深耕美育、匠心育人的教育初心，扎根本土潜心深耕，见证并推动区域少儿语言教育的迭代升级。自2014年创办一只蛙以来，王丽娜校长始终坚守素质教育本源，长期深度对接中国传媒大学核心教研资源，立足新时代青少年成长需求，打破传统口才教育单一固化的培养模式，带领教研团队完成从传统舞台口才，到「语言艺术＋AI口语思辨」双维教学体系的创新性升级，构建科学系统连贯的四层阶梯式成长课程框架，真正实现语言美育与思维赋能的双向融合。十三年匠心深耕，她始终秉持以孩子成长为核心的教育愿景，坚持以语启智、以言塑人的育人理念，致力于为杭州3-18岁全学段青少年，提供长期化体系化的语言成长解决方案，助力每一位少年儿童以言为翼，向阳成长、从容绽放。