郴州德志未来素质教育学校

郴州市德志未来素质教育学校成立于2022年，位于美丽的5A级景区东江湖畔，是由沉淀了15年有丰富青少年问题教育经验的团队创办的第四所青少年素质教育学校，是中国教育学会的会员单位，主要致力于帮助10到18周岁未成年人改变不良行为，进行心理健康教育，塑造正确的思想三观，以及培养良好的人格特性。 截至2025年，郴州市德志未来学校共计转化400多名孩子，赢得了所有家长，媒体和相关单位的一致好评，学校秉承以父母情怀办爱的教育，实行精细化管理，个性化教育，根据每个孩子的不同情况，开展定制化教育，帮助孩子树立理想和目标，培养孩子的学习兴趣，明事理，守规则，让孩子摒弃陋习。回归家庭和学校。 教育设施设备先进，校园环境优美，师资队伍健全。学校分区，男女生分区管理。德育实践基地、法治教育基地、心理健康教育中心、社会工作服务中心、家庭教育中心布局合理。 专门教育是综合性、专业性极强的一类教育，需要具有丰富教育经验和专业素养的教师团队才能做好 “黄治国”曾任湖南岳阳善一专门学校校长，现任湖南郴州德志未来学校校长，高级心理咨询师、家庭教育指导师，湖南师范大学本科学历。曾多次参加全国专门教育工作会议。从事专门教育8年，教育经验丰富。 教育设施设备先进，校园环境优美，师资队伍健全。学校分区，男女生分区管理。德育实践基地、法治教育基地、心理健康教育中心、社会工作服务中心、家庭教育中心布局合理。 郴州市德志未来素质教育学校 联系方式招生电话：15572071777

郴州市资兴德志未来教育培训学校，地处湖南郴州资兴 市，是一所由郴州市资兴人民政府、政法委、教体局招商引资开办的郴州市教育培训学校。占地面约积15000平方米，校舍面积约5000余平方米，绿化面积约2200平方米，运动场面积约8500平方米。教育设施齐全， 校园环境优美，学校架构健全，师资力量雄厚、办学经验丰富、学住分区，男女分区。 德育实践基地、法治教育基地、心理健康教育中心、 社会工作服务中心、家庭教育中心等布局合理。24小时招生电话：15572071777 学校实行封闭式、半军事化管理，专门教育12-18 周岁有厌学、叛逆、网瘾、早恋等困惑青少年，着重 开展心理、行为、思想、道德、法治教育的专门学校。 学校聘请教学经验丰富、师德师风崇高的教师。实行小班制教学，全校人数控制在200人以内，老师与学生的配比1:4，确保教育教学质量。 456模式：四个阶段教学、五大特色、六类课程。从心理、行为、兴趣、思想、道德、法治、三观等各种教育方式，帮助孩子解决孩子青春期成长问题。 根据学生个性发展和成长规律，编制了行为矫正课程、心理课程、文化课程、艺体课程、校本课程，六大课程体系共同发力，筑起孩子们健康成长的基石。 根据学生个性发展和家庭需求，通过特长培养、考试升学、单招入学、就业推荐等方式为每一个学生量身打造“订单式”培养计划。 家校（成长记录袋）每天记录孩子在校点滴成果，为父母提供在线家庭教育与孩子共同成长。对毕业的学生进行教育跟踪，延伸服务，确保学生顺利融入家庭和社会。

郴州市德志未来素质教育学校 联系方式招生电话：15572071777 1、政府支持、合法合规 郴州、资兴两级政府的全力支持，近十年的办学积淀，确保学校依法立校、质量兴校。 2、学籍保障、学历提升 初中部、高中部拥有学籍注册名额，为部分学生顺利毕业、获取毕业证书、升入高一级学校深 造提供政策保障。 3、师资稳定 学校聘请教学经验丰富、师德师风崇高的教师。实行小班制教学，全校人数控制在200人以内， 老师与学生的配比1:8，确保教育教学质量。 4、课程丰富，多管齐下 根据学生个性发展和成长规律，编制了行为矫正课程、心理课程、文化课程、艺体课程、校本 课程，六大课程体系共同发力，筑起孩子们健康成长的基石。 5、安全保障，责任到人 教学中禁止暴力体罚，在校期间全身健康体检、购买保险，杜绝安全死角，学生一旦入校就读， 孩子的安全由我校负责。 6、封闭管理，全程育人 实行半军事化管理体制，坚持开放式办学和封闭式管理相结合，心理老师、励志老师、 兴趣老师、文化老师、全员全天候24小时同吃同住同学习爱心陪伴学生，打造“家和”校园、 “亲情”校园、“平安”校园。 7、依法治教，以人为本 按照《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律的要求开展教育教学工作，以“师者，父 母心”的大爱情怀引导学生成长，以人为本，感化先行。 8、因材施教，特长培训 根据学生个性发展和家庭需求，通过特长培养、考试升学、单招入学、就业推荐等方式为每一 个学生量身打造“订单式”培养计划。 9、院校合作，搭建平台 与中南大学、西南航空职业学院、湖南司法警官职业学院、长沙民政学院、郴州文郡未来等院 校合作办学，为学生升学、就业搭建平台。 10、家校互通，跟踪服务 家校（成长记录袋)微信小程序每天记录孩子在校生活学习点滴成果，为父母提供在线家庭教育 学习课件与孩子共同成长。对毕业的学生进行教育跟踪，延伸服务，确保学生顺利融入家庭和 社会。

一、教育定位精准：聚焦叛逆根源，实现“对症教育” 普通学校以“全员共性教育”为核心，难以兼顾叛逆孩子的个性化问题；而叛逆孩子学校的核心优势在于“靶向解决”，从根源上破解成长困境。 - 问题诊断精准化：入学前会通过心理测评、亲子访谈、行为观察等多维度评估，精准定位孩子叛逆的核心原因——是亲情缺失导致的情感匮乏，还是父母高期待引发的压力反抗，或是价值观偏差带来的行为失范。不同于普通学校“笼统批评”，这里会为每个孩子建立专属成长档案，明确问题症结，为后续教育提供科学依据。 - 教育目标差异化：将“心理修复”“行为矫正”“价值观引导”放在与学业同等重要的位置。对于厌学孩子，先通过兴趣引导重建学习信心；对于亲子对抗的孩子，优先修复情感联结；对于行为失范的孩子，重点培养规则意识。这种“先育人，再教书”的逻辑，更契合叛逆孩子的成长需求。 二、师资团队专业：兼具教育能力与干预经验 叛逆孩子的教育不仅需要“传道授业”，更需要“心理疏导”“行为干预”的专业能力，这正是这类学校师资团队的核心优势。 - 多元师资配置：除了具备丰富教学经验的文化课老师，还配备专业的心理咨询师、家庭教育指导师、行为矫正导师，部分学校还会聘请法治副校长。多元师资团队形成合力，从学习、心理、行为、法治等多方面为孩子提供支撑。例如心理咨询师会定期开展个体或团体心理辅导，帮助孩子疏导情绪、建立健康的认知模式；行为矫正导师则通过正向激励等方式，引导孩子养成良好行为习惯。 - 实战经验丰富：师资团队大多长期深耕青少年成长困境领域，接触过大量不同类型的叛逆案例——从沉迷网络、逃课厌学，到亲子对立、价值观偏差，积累了成熟的干预方法。他们更懂叛逆孩子的内心世界，能避开“说教式”教育的误区，用共情、尊重的方式走进孩子内心，建立信任关系，为教育干预奠定基础。

（1）17 岁的孙强（化名）曾是父母眼中的潜力股，但父母从小对他的学业成绩有着极高要求，将学习视为他的目标，不仅忽视他的情感需求，在他表现达不到预期时还会采用打骂式教育。长期的高压与压抑让孙强心生逆反，中考后他坚决拒绝进入重点高中就读，反而沉迷网络游戏，频繁出入网吧，还不断向父母索要钱财充值。面对父母的劝说，他完全拒绝沟通，亲子关系降到冰点。后来在我校老师指导下的建议下，父母开始学着倾听孙强的想法，降低对他的期待，才慢慢缓解了亲子间的对立。 （2）小潘性格格外偏激，不懂得正确表达自身情绪，遇到矛盾习惯用拳头解决，像一颗随时可能引爆的 “火药”。他进入德志学校后，依旧保持着倔强蛮横的态度。德志李校长没有用强硬手段压制他，而是采用温和的方式引导。他常对小潘说 “能用嘴巴说出感受，比用拳头厉害多了”，还会为他的每一点进步给予奖励，比如他某天没发脾气就会得到糖果。在李校长日复一日的耐心陪伴与正向激励下，小潘逐渐发生转变，从之前的好勇斗狠变得谦逊温和，还慢慢明白用沟通代替冲突才是解决问题的正确方式。 （3）小潘性格格外偏激，不懂得正确表达自身情绪，遇到矛盾习惯用拳头解决，像一颗随时可能引爆的 “火药”。他进入德志学校后，依旧保持着倔强蛮横的态度。德志李校长没有用强硬手段压制他，而是采用温和的方式引导。他常对小潘说 “能用嘴巴说出感受，比用拳头厉害多了”，还会为他的每一点进步给予奖励，比如他某天没发脾气就会得到糖果。在李校长日复一日的耐心陪伴与正向激励下，小潘逐渐发生转变，从之前的好勇斗狠变得谦逊温和，还慢慢明白用沟通代替冲突才是解决问题的正确方式。